儿童心理学能自考吗(教师资格证考试怎么自学)
对学前教育专业，你有什么看法？它是实现儿童美育教育启蒙的关键
学前教育专业，是和儿童打交道的专业，对于这个专业的本科学生来说，首先自己必须要形成一种正确的儿童观和教育观，树立儿童教育工作者的“专业意识”，除了自己需要对学前工作的兴趣与热情之外，必须具备绘画、手工、舞蹈、音乐（钢琴）等专业艺术教育教学能力之外，还得拥有较强的儿童心理学、教育心理学等方面的知识。
本专业目前本科生年培养规模在4.4万到4.6万人之间，对于很多高考学生及家长来说，这是一个典型的女生学习的专业，事实也如此，该专业女生占比高达95%，但还是有5%的男生报考该专业。
学前教育本科专业的开设情况及高校分析
对于全国近1300所本科高校来说，学前教育专业是一个热门开设专业，目前有426所本科高校开设有本专业。主要集中在高等教育大省和高考大省，如高考大省河南有30所高校开设本专业，同样山东28所、河北21所、四川21所等；高等教育大省如湖北25所、陕西22所、江苏18所、广东20所等；另外如湖南13所、重庆8所、贵州14所、云南21所等。
学前教育专业属于教育学门类、教育学类一级学科下的本科专业，在这个类别中，最强高校非师范类高校莫属，我们来看看这个专业排名前列的高校：北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、首都师范大学、东北师范大学、西南大学、浙江师范大学等高校实力强大，在这居于前列的高校中，教育部直属的6所师范大学全部在列，排名在前的也全部是师范类高校。
非师范类高校中，该专业实力较强的高校有河南大学、宁波大学、扬州大学、南通大学、广州大学、河北大学、宁夏大学、温州大学、深圳大学、青岛大学等处于A级水平位置，也是处于全国前40名以内的10所非师范类高校。
学前教育专业毕业要求与就业范围
学前教育专业的对口就业单位为各类幼儿园、亲子中心、早教中心、儿童演出院团、儿童读物出版单位等，要求该专业的毕业生具备非常宽广的知识储备与深厚的文化素养、品行端正、为人师表，除了具备很强的教育教学能力之外，还得须有良好的组织管理与协调能力。
这是一个要求全能的专业，特别是对儿童教育教学领域。我们从专业课程的设置上可见端倪。该专业开设的课程如学前儿童游戏论、幼儿园语言教育活动设计、幼儿园健康教育活动设计、幼儿园音乐教育活动设计、幼儿园美术教育活动设计、幼儿园科学教育活动设计、幼儿园社会教育活动设计、幼儿园卫生学、幼儿园玩具制作、幼儿钢琴伴奏、幼儿视唱与歌曲、儿童文学、幼儿教育研究方法与训练、幼儿园管理等等。
教师资格证考试怎么自学？考教师资格证是怎样的体验？
考试不难，题型也比较简单。但前提是你必须背书，教育学必须背。
教育心理学的一些题目比较活泼。就算报了班，还是要背书的。
但是你报名的时候，报名的地方一般会要求你去培训，因为只有你有培训课程结业证书才可以网上申请。
考教师资格证，必须有教育心理学证书？必须有普通话证书？
教师资格证获取流程：
1、 笔试
2、 面试
3、 认证申请书(教师资格证申请表、体检报告、思想品德鉴定表、资格证、普通话证书、身份证、毕业证、户籍证明或工作关系证明等书法教师资格证考试科目教育知识与能力、综报名质包括结构化问答、试讲、答辩。
教师资格证可以自学。
注意考试内容和考试时间。两个自考单科证书，以及一个普通话B级以上的普通话证书，国家对这两个证书的有效期没有明确规定。
以上两个证的获取方式是请在各省自考网站报名教育和心理学，具体问题请拨打市自考办公室电话咨询。非师范毕业生在校期间修过教育学、心理学课程的，仍需参加省教育厅组织的教育学、心理学考试(省自考办委托)。
申请小学、幼师资格的必须是普申请师专业或幼师专业以上的毕业生，普通中学毕业生不能申报。
教师资格认证机构颁发的《教师资格证书》由中国教育部统一印制。第二，社会承认的教师资格范围是未达到国家法定退休年龄并具备《教师法》规定条件的人员。教师资格的申请基于属地原则。
小学(幼儿园)、初级中学教师资格认证机构为县(区)教育局，中等职业学校、高级中学教师资格认证机构为市教育局(三县报考申请中学，中级职业学校教师资格初审后报市申请局)。
申请人应当在规定的受理期限内，向户籍所在地学校或者相应的教师资格认证机构提出申请，并提交毕业证书、普通话证书、(教育、心理)自学证书以及户籍、身份证原件及复印件等要求材料，按照教师资格认证程序办理。关于申请材料提交和认定程序的具体规定，请咨询相应的认定机构或登录市教育信息网-服务指南或组织导航-人事部门-教师资格认定栏。可以。教师资格证考试不要求培训报考，只要符合各级教师资格证的报考要求即可。
只是没有教学经验的人很难通过面试。如果不够确定，建议参加有针对性的培训。
学前教育是美育教育的重要环节
目前，我国很多幼儿园的幼师均是大专甚至高中毕业生，而很多家长对于幼儿园的认知也处于一种“带娃”的认识上，这是非常错误的一种观念，因为，儿童的启蒙教育、美育教育，在这个时期是非常重要的阶段，脱离了这个阶段，对于孩子的美育教育就成了一种奢望。目前我们所提倡的小学、初中阶段的美育教育，其实已经晚了一步。这就是为何，在日本及一些欧美国家，对于幼师的要求比中小学教师的要求要高，这是很有道理的。
希望有一天，我们的幼师都是本科甚至硕士层次的学前教育专业毕业生时，我们的儿童美育教育就迎刃而解了，这个能让孩子在小学、初中阶段都能保持一种美育学习的惯性。
